Este blog está formado por un grupo de estudiantes de Educación Social de la UCLM de Talavera de la Reina.
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domingo, 28 de febrero de 2016
CAPACIDADES DEL ANIMADOR SOCIOCULTURAL
CAPACIDADES DEL ANIMADOR
- Programar intervenciones de animación sociocultural a partir de la información sobre el colectivo, tanto recibida de la empresa y organismo contratante como generada por él mismo, interpretando los objetivos de la entidad y los de los clientes y participantes, extrayendo las conclusiones y datos necesarios para el desarrollo de las actividades a que dará lugar dicha programación.
- Organizar los recursos socio-culturales que le sean asignados en el marco de un proyecto de intervención, haciendo cumplir las normas y legislación establecida, realizando las modificaciones necesarias para mejorar su rendimiento y elaborando los informes pertinentes que le sean solicitados.
- Aplicar las técnicas de dinamización de grupos y adecuar las al tipo de actividad que realiza, de modo que se asegure la plena integración de las personas tanto en el entorno de la actividad, como en el entorno sociocultural de los participantes o clientes, favoreciendo el desarrollo de la autonomía y madurez de las personas en su inserción en comunidades o grupos, así como en el disfrute de su ocio y tiempo libre.
- Programar y dinamizar las actividades asignadas, guiándolas cuando sea oportuno, motivando a las personas a su participación activa, tanto en la preparación como en el desarrollo de las mismas; y ofreciéndoles apoyo y asistencia técnica cuando le sean requeridos o la actividad así lo demande, informándose sobre y controlando el uso de los materiales y equipos empleados.
- Aplicar los planes de evaluación de intervenciones y atención al usuario, valorando el desarrollo y el resultado de las actividades y comprobando su adecuación al programa establecido.
- Poseer una visión global de los ámbitos en que puede insertarse su actividad profesional que le permita adaptarse a los entornos y a los cambios económicos u organizativos que se produzcan, implicándose en la consecución de los objetivos previstos, participando activamente en las actividades que se le encomienden y atendiendo a las personas de forma personalizada, con corrección y con las actitudes y medios de ayuda requeridos por su sistema de comunicación, condición socio cultural y estado personal.
- Mantener relaciones fluidas con los miembros del grupo funcional en el que está integrado, responsabilizándose de los objetivos asignados al grupo, respetando el trabajo de los demás, organizando y dirigiendo tareas colectivas y cooperando en la superación de dificultades que se presenten con una actitud tolerante hacia las ideas de los compañeros y participantes.
- Organizar y dirigir el trabajo de otros técnicos de situación inferior o personal colaborador, dando instrucciones sobre el control de las actividades en caso de modificaciones derivadas de los programas de intervención o prestación de servicios, y decidiendo actuaciones en casos imprevistos.
- Actuar en condiciones de posible emergencia transmitiendo con celeridad las señales de alarma, dirigiendo las actuaciones de los miembros de su equipo y de las personas participantes, aplicando los medios de seguridad establecidos para prevenir y corregir posibles riesgos causados por la emergencia e informando a las personas competentes cuando la emergencia sobrepase sus competencias.
- Resolver problemas y tomar decisiones sobre su propia actuación o la de otros, identificando y siguiendo las normas establecidas procedentes, dentro del ámbito de su competencia, y consultando dichas decisiones cuando sus repercusiones en la coordinación con otras áreas sean importantes.
ANIMADOR SOCIOCULTURAL
Para E. Ander-Egg, (1992), “Designa a quien realiza tareas y
actividades de animación. Persona capaz de estimular la participación
activa de la gente y de insuflar un mayor dinamismo sociocultural,
tanto en lo individual como en lo colectivo. Actúa como un catalizador
que desata y anima procesos, cuyo protagonismo se procura que
corresponda fundamentalmente a iniciativas de la misma gente”.
Dice A. Valle (1993) que “El Animador es el elemento
dinámico de la Animación de un grupo; su objetivo es la promoción de la
colectividad, siendo su sector de acción y compromiso el tiempo
libre”.
“El animador es un educador nuevo, que activa y dinamiza las
posibilidades de los individuos, estableciendo entre ellos relaciones
fecundas, lográndose un beneficio social y participando como grupo en
la cultura que se concreta y matiza al fomentarse sus capacidades de
creación cultural”. (A. Maillo, 1.979: 36)
CUERDAS
El
concepto de discapacidad ha sufrido grandes cambios a lo largo de la historia.
Durante los últimos años, hemos visto como se ha ido abandonando una perspectiva
paternalista y asistencial de la discapacidad, que miraba a la persona como un
ser “dependiente y necesitado”, hacia un nuevo enfoque, que contempla a la
persona con discapacidad como un individuo con habilidades, recursos y
potencialidades
Una discapacidad es una condición que hace que una
persona sea considerada como discapacitada. Esto quiere decir que el
sujeto en cuestión tendrá dificultades para desarrollar tareas
cotidianas y corrientes que, al resto de los individuos, no les resultan
complicadas. El origen de una discapacidad suele ser algún trastorno en las facultades
físicas o mentales.
Haciendo
referencia al vídeo de "Cuerdas", se puede decir que la sociedad no
está sensibilizada con la discapacidad, ya que se ve claramente en el
vídeo como los niños dejan apartado al chico nuevo que entra en la clase
con silla de ruedas, y sólo es María la que le pregunta su nombre y
quiere jugar con él; por este acto los demás compañeros dicen "que rara
es María". Los alumnos de esa clase se apartan de él porque
probablemente no hayan tratado en clase el tema de la discapacidad.Ciertamente
se ve una pequeña evolución respecto a la visión que se tenía de la
discapacidad hace años, ya que lo asociaban como un "castigo divino"
acusándolos de locos, escondiéndolos y avergonzándose de los
discapacitados. A día de hoy esto no pasa, pero si es verdad que sigue
habiendo diferencias.
EL VEGETAL
Hola a tod@s,queríamos compartir este video tan emotivo que hemos visto por las redes sociales y que creemos que es un video de aprendizaje sobre la vida.No es un video cualquiera como muchos de los que hay por Internet, es otro con una temática especial y sobre todo, conmovedora. Esperamos vuestros comentarios.
“Entre tantos suicidios, entre tantas personas que viven sin sentido y
con un vacío enorme queremos presentar este video”, dice el joven en la
introducción del video que se ha vuelto viral entre los países de habla
hispana gracias a Facebook. “Realmente estamos preocupados y sentimos
mucho cada suicidio del que escuchamos, sobre todo de personas tan
jóvenes, que están sucediendo a últimas fechas. Icemos la bandera de la
vida,tal y como dice nuestro autor sabemos que los problemas tienen solución y que la vida vale la
pena, aun a pesar de todas las cosas negativas que, a veces, sacuden
nuestra vida cotidiana”.
Películas sobre la Animación Sociocultural y Educación Social
Hola a tod@s!!! Se acerca el fin de semana y queremos recomendaros algunas de las películas más conocidas que hablan de la Educación Social.
Como señala Tarkovski , el
éxito del cine estriba en conseguir llevar a cabo
un mundo ficticio, reconstruido pero tan similar al que vivimos, tan creíble,
que nos induce a olvidarnos de que cuanto vemos en la pantalla no es la
realidad sino un entramado artístico hábilmente elaborado. En ello reside la
enorme capacidad de manipulación que posee el
cine, de hacernos percibir un mundo utópico como si ya realmente existiese; y
su gran éxito consiste en lograr que no sólo no rechacemos su pretensión, sino
que la busquemos y la aceptemos con agrado.
Por lo tanto, como educadores sociales creemos que el cine puede convertirse en una
importante ayuda para la humanización de la sociedad y el desarrollo de las
personas.
1- ERIN BROCKOVICH (2000), de Steven Soderbergh
La película cuenta la historia de Erin Brockovich, una joven mujer divorciada dos veces, sin estudios y madre de tres hijos pequeños, que dadas las dificultades económicas que implica mantenerlos, se ve obligada a buscar con desesperación un empleo. Sufre un accidente automovilístico del que resulta con lesiones, por lo cual decide demandar al culpable. Dicha demanda es perdida por su comportamiento maleducado en el tribunal y los prejuicios del juez. Enfrentada a la desesperación de no tener dinero, decide pedir trabajo al abogado de su causa, Ed Masry, pues considera que éste tiene una deuda con ella por haber perdido.
La película Ser y Tener plantea, a manera de documental, un panorama general de cómo funciona y cómo se convive en una escuela rural en Europa.
Al interior de del aula se pueden encontrar a niños y niñas de diferentes edades, organizados por grupos de trabajos de acuerdo a la edad de los estudiantes. El curso en total tiene al rededor de 14 alumnos. El profesor encargado de aquel colegio primero se encarga de recibir a todos los estudiantes, luego le da instrucciones a un grupo para trabajar, y luego le da las instrucciones al siguiente grupo.
El aprendizaje que se desarrollan los estudiantes de la película mayormente es significativo ya que en conjunto al profesor se realizan salidas a terreno, juegos, se fomenta la curiosidad y la creatividad en la mayoría de los los alumnos.
3- PAN Y ROSAS(2000), de Ken Loach
Maya ha dejado a su madre en Cuernavaca para pasar a los Estados Unidos. Después de diversas peripecias, ella llega a Los Ángeles donde vive desde hace tiempo su hermana Rosa. Enérgica y decidida, Maya encuentra un primer trabajo de camarera en un bar de noche que encuentra gracias a Rosa, empleada en una empresa de limpieza. Maya se encuentra en medio de un ejército de empleados de todas las nacionalidades que operan durante la noche en los despachos de los edificios de Los Ángeles. Ella descubre las condiciones en las cuales trabajan los inmigrantes que no tienen los papeles en regla. Un encuentro con Sam, un apasionado activista norteamericano, es decisivo para que emprendan una campaña de lucha contra sus empleadores. Pero ese combate las pone en peligro de perder su sustento, amenaza a su familia y supone para ellas el riesgo de ser expulsadas del país.
Pan y Rosas es una película acerca de cómo las comunidades más marginadas de Los Ángeles se atreven a enfrentarse con sus jefes contra viento y marea.
4- TE DOY MIS OJOS (2003), de Icíar Bollaín
Pilar sale huyendo de su casa con cuatro cosas y su hijo. Tras nueve años de matrimonio, huye del maltrato al que la somete su marido, Antonio. Él no tarda en salir a buscarla, pues, según él, la quiere más que a nada en el mundo.
La película ahonda en las relaciones de la pareja y su entorno familiar y laboral, marcadas por el drama de la violencia contra las mujeres.
5- EN TIERRA DE HOMBRES (North Country) (2005), de Niki Caro
Después de sufrir una paliza por parte de su esposo, Josey Aimes decide regresar al pueblo de sus padres para reiniciar su vida, para ello necesitará un trabajo que le permita ser independiente y mantener a sus dos hijos. Los problemas se le presentarán a Josey cuando encuentre que la única alternativa de trabajo bien remunerado sea en las minas de hierro, donde tradicionalmente sólo han trabajado los hombres del pueblo. Rebelarse en contra de las ideas y criterios convencionalmente aceptados (en la mina, el pueblo y hasta en su familia), le costará a Josey someterse a situaciones indignas y sufrir atentados físicos, además de ser cuestionada públicamente por su vida personal y familiar.
6- EL COLOR PÚRPURA (1985), de Steven Spielberg
La película abarca casi tres décadas en la vida de Celie. Tres décadas llenas de sufrimiento y resignación soportadas gracias a la esperanza de reencontrarse con su hermana Nettie y a la amistad que procesará con Shug, la amante de su marido Albert.
Celie y Nettie están tan unidas como la uña y la carne, pero la expulsión de Nettie por parte de Albert las separará. Será entonces cuando Celie quede sola frente a un hombre despiadado y machista. Hasta que llegue Shug. Aunque al principio se ría de ella por su aspecto encontrara en su persona una buena amiga con quien hablar y aprender.
“El Color Púrpura” es un drama humano que nos describe las penurias vividas tanto por Celie como por las personas que la rodean. Y es que no hay personaje en la trama que no sufra. El arrebato de la inocencia, el poder dominante del hombre sobre la mujer y la redención se dan de la mano en este intenso drama.
7- LA LENGUA DE LAS MARIPOSAS (1999), de José Luis Cuerda
Situada en 1936, Don Gregorio enseñará a Moncho con dedicación y paciencia toda su sabiduría en cuanto a los conocimientos, la literatura, la naturaleza, y hasta las mujeres. Pero el trasfondo de la amenaza política subsistirá siempre, especialmente cuando Don Gregorio es atacado por ser considerado un enemigo del régimen fascista. Así se irá abriendo entre estos dos amigos una brecha, traída por la fuerza del contexto que los rodea.
8- EN EL MUNDO A CADA RATO (2004), de Patricia Ferreira, Pere Joan Ventura, Chus Gutiérrez, Javier Concuera y Javier Fesser
Se compone de cinco historias que abordan las cinco prioridades de UNICEF, la educación de las niñas, el desarrollo integrado en la primera infancia, la inmunización, la lucha contra el VIH/sida y la protección contra la violencia, la explotación, y la discriminación:
El secreto mejor guardado, dirigido por Patricia Ferreira y rodado en La India.
La vida efímera, dirigido por Pere Joan Ventura y rodado en Guinea Ecuatorial.
Las siete Alcantarillas, dirigido por Chus Gutiérrez y rodado en Argentina.
Hijas de Belén, dirigido por Javier Corcuera y rodado en Perú.
Binta y la gran idea, dirigido por Javier Fesser y rodado en Senegal.
9- MI NOMBRE ES HARVEY MILK (2008), de Gus Van Sant
Harvey Milk, el primer político abiertamente homosexual elegido para ocupar un cargo público en Estados Unidos, fue asesinado un año después. A los cuarenta años, cansado de huir de sí mismo, Milk decide salir del armario e irse a vivir a California con Scott Smith. Una vez allí, abre un negocio que no tarda en convertirse en el punto de encuentro de los homosexuales del barrio. Milk se convierte en su portavoz y, para defender sus derechos, no duda en enfrentarse con empresarios, sindicatos y políticos. Su valentía anima a otros a seguir sus pasos. Sin embargo, en su vida privada, mantiene una relación sentimental destructiva con Jack Lira, un joven inestable que se aferra a él para sobrevivir.
10- LOS OLVIDADOS (1950), de Luis Buñuel
El Jaibo es un adolescente que escapa de un correccional y se reúne en el barrio con sus amigos. Unos días después, el Jaibo mata, en presencia de su amigo Pedro, al muchacho que supuestamente tuvo la culpa de que lo enviaran al reformatorio. A partir de entonces, los destinos de Pedro y el Jaibo estarán trágicamente unidos.
11- EL CAIRO, 678 (2010), de Mohamed Diab
Basada en hechos reales. Tres mujeres egipcias, que han sufrido acoso sexual sin poder hacer nada al respecto, llegan a la conclusión de que tienen que defenderse por sus propios medios, ya que no pueden contar con la protección de las autoridades. Cuando una de ellas clava un cuchillo en la ingle a uno de sus acosadores, se convierte en una heroína que despierta al mismo tiempo admiración y recelo en todo el país.
12- UNA JORNADA PARTICULAR (1977), de Ettore Scola
El 6 de mayo de 1938, Hitler visita Roma. Es un día de fiesta para la Italia fascista, que se vuelca en el recibimiento. En una casa de vecinos sólo quedan la portera, un ama de casa, Antonietta, y Gabriele, que teme a la policía por algún motivo desconocido. Al margen de la celebración política, Antonietta y Gabriele establecen una relación afectiva muy especial que les permite evadirse durante unas horas de la tristeza y monotonía de la vida cotidiana.
13- LAS MUJERES DE VERDAD TIENEN CURVAS (2002), de Patricia Cardoso
Ana es una chica de 18 años de origen hispano que reside con su familia en Los Ángeles. Está a punto de acabar los estudios de secundaria y es la primera de su familia que puede atreverse a soñar con ir a la Universidad. Tiene posibilidades reales de conseguir una beca, pero su madre se opone. No cree que sea lo más conveniente para ella, pues lo que espera es que se ponga a trabajar, adelgace y encuentre novio pronto. Al acabar las clases Ana tiene que empezar a trabajar en el taller de costura de su hermana, presionada por un gran pedido.
Reflexión Personal
En el caso del cine hay que resaltar además su carácter global, la pluralidad de dimensiones que contiene. Así, conjuga el lenguaje verbal y no verbal, constituyendo un medio de expresión total; es una verdadera obra de arte, ya que se alberga una demostración creadora y comunicativa; es un instrumento de transmisión de conocimiento, dado que oferta diversidad de capacidades informativas.
De ahí que para nosotros la enseñanza con, por y desde el cine representa una exigencia social. Y no sólo para la formación de la persona, sino porque además el cine también es una alternativa de ocio y recreación personal.
Y puesto que las nuevas generaciones forman parte ya de un mundo audiovisual, no se trata sólo de formar para el cine, sino que hay que formar a los educandos también con el cine.
Podemos afirmar que ningún medio cultural va a estar tan presente y accesible en la vida de una persona como el cine, todo lo que sea audiovisual se nos quedará grabado inconscientemente.
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